3차시
-본 모둠 구성 & 모둠장 정하기
먼저 본 모둠(원래 모둠)을 4~5명씩 자리대로 구성해 준 뒤에 모둠장을 뽑게 하였습니다.
모둠장의 진행하에 모둠원들 당 탐구할 용어를 중복되지 않게 하나씩 정하도록 하였습니다. 용어는 학생들이 개념 잡기 어려워하는 중앙처리장치, 주기억장치, 보조기억장치, 운영체제, 4가지로 제시하였습니다. 5명인 모둠 같은 경우에는 재량껏 하나의 용어는 2명이 담당하도록 하였습니다.
-전문가 모둠 구성 & 수석전문가 정하기
탐구할 담당 용어를 정한 뒤에는 같은 용어를 선택한 학생끼리 모여 전문가 모둠을 구성하도록 하였습니다. 용어가 4개였으니 전문가 모둠 4개로 진행하였고, 전문가 모둠 당 6~8명 정도로 구성되었습니다.
전문가 모둠에서도 모둠장을 뽑게 하였는데, 본 모둠 모둠장과 헷갈리므로 더 멋진 이름인 ‘수석 전문가’로 이름을 붙여 전문가 모둠당 한 명만 뽑도록 하였습니다. (이름 때문인지 경쟁률이 높더라고요~)
전문가 모둠마다 담당 용어에 맞는 탐구 활동지를 나누어 주고, 수석 전문가의 진행 하에 탐구 계획을 세우도록 하였습니다.
아래는 전문가 모둠마다 나누어 주었던 탐구 활동지입니다.
4차시 ~ 5차시: 탐구 활동
교과서와 태블릿 검색을 참고하며 지난 차시에 나눠주었던 탐구 활동지를 바탕으로 탐구를 진행하였습니다.
<aside> 💡
탐구 전과 중에 탐구 활동지는 탐구 활동을 돕기 위한 도구일 뿐, 이 활동지의 답을 찾는 것이 목표가 아니라 담당 용어에 대해 스스로 온전히 이해하고 본 모둠으로 돌아와 모둠원들을 이해시키는 것이 목표라고 계속 상기시켰습니다.
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탐구가 끝난 모둠이 하나둘 생길쯤엔 다음 시간에 본 모둠 친구들에게 어떻게 설명할지 연습해 보도록 하였습니다.
전문가 모둠에서 학생들이 쓴 탐구 활동지 예시
