[출처 : chatGPT]
안녕하세요~ 푸딩샘입니다. 방학 잘 보내고 새 학기 적응 잘하셨나요?
저는 중학교와 고등학교 모두에서 근무한 경험이 있으며, 현재는 고등학교에 재직하고 있습니다. 학교급 간의 차이가 이렇게 클 줄은 예상하지 못했습니다. 수업 운영 방식부터 학생들의 학습 태도, 생활지도 접근법까지 다른 점이 많아 두 학교급에서 느낀 특징과 차이를 공유해 보려고 합니다.
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중학교에서는 실기 중심의 수업을 진행하기 위해 교육과정을 재구성하여 계획을 세우고 진행할 수 있었습니다. 2시간 연속 운영이 가능한 블록 수업을 적용하여 프로젝트나 실습 과제를 한 차시 안에 준비-설명-실행-정리까지 마무리했습니다. 중학교는 시간표 제약이 없고 절대 평가인 성취평가제를 기반으로 교과 편성과 운영의 유연성이 높아 이러한 수업이 가능했다고 생각합니다.
중학교에서는 담임 여부와 관계없이 교과 교사가 생활지도와 밀접하게 연계되는 경우가 많았습니다. 컴퓨터 특별실 수업을 시작하려면, 수업 전에 직접 키보드와 마우스를 자리마다 세팅하고 장비 상태와 케이블 연결을 점검했습니다. 이 과정을 미리 하지 않으면 수업 중 세팅만으로 10분 이상 소요되어 학습 시간이 줄어들었고 수업 시작 전부터 체력과 집중이 소모되었습니다. 또한 프로그램 실행이나 로그인 과정에서 어려움을 겪는 학생이 많았고 모르는 내용이 생기면 교사의 직접 도움을 요청한 후 기다리는 경우가 많았습니다. 그래서 수업은 기기 사용법, 로그인하는 방법 등 관련 내용을 지도한 후 학습 안내 순으로 진행되었고, 교사는 수업 진행자이자 기술 지원자, 생활 습관 지도자의 역할까지 수행했습니다.
반면, 고등학교는 9등급제(2022 개정 이후 5등급제) 성적 산출과 시간표에 고정시켜야 하는 선택과목 체제로 인한 시간표 제약이 커서 블록 수업 운영이 쉽지 않았습니다. 그러나 학생들이 무선 마우스, 충전기 등 필요한 장비를 스스로 비치함에서 꺼내 세팅하고, 사용 후 정리하는 습관이 정착되어 있었습니다. 모르는 내용이 있으면 교사보다 먼저 옆자리 친구나 팀원에게 묻는 동료학습 문화가 자연스럽게 이루어졌습니다. 이에 따라 교사는 세부적인 장비 지원보다 학생들이 스스로 해결한 결과를 심화·확장하는 지도에 집중할 수 있었습니다.
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중학교에서 담임을 맡았을 때는 상담의 대부분이 아이들의 생활지도로 이어졌습니다. 교무실로 찾아오는 학생들은 친구와의 갈등이나 관계 문제로 고민을 털어놓는 경우가 많았고, 학부모님들 또한 자녀의 생활 태도나 친구 관계에 대한 상담을 요청하는 경우가 많았습니다. 담임 교사로서 하루일과의 99%가 생활지도에 집중되어 있었고 학생들의 관계를 조율하며 일상의 갈등을 풀어가는 일이 주요한 역할이었던 것 같습니다. 그래서 상담의 중심은 언제나 ‘교우 관계 조율’과 ‘생활 태도’에 맞춰져 있었습니다. 하지만 고등학교에서 담임을 맡으면서 상담의 양상은 크게 달라졌습니다. 학생과 학부모의 관심은 생활보다 대입 준비에 맞춰져 있었습니다. 상담 자리에 앉으면 학생들의 학교생활 상담을 많이 했지만, 성적표가 펼쳐졌고, 이어서 2015, 2022 개정 교육과정에서 선택과목에 관한 이야기가 이어졌습니다. 어떤 과목을 선택해야 대학 입시에 유리한지, 희망 전공과 연결되는 과목 조합은 무엇인지, 또 내신과 진로 적합성은 어떻게 고려해야 하는지에 대한 분석하고 상담을 진행했습니다. 교사 생활을 하면서는 한 번도 접하지 않았던 ‘수박책’을 다시 찾아보게 되었고 제가 고등학교 시절 대학을 준비하며 분석하던 기억이 새삼 떠오르기도 했습니다. 그렇게 학생들의 선택과 진학 방향을 함께 고민하고 안내하는 역할이 고등학교 담임에게는 중요한 부분을 차지하고 있습니다.
결국 중학교 담임 교사의 상담은 생활지도와 교우 간 관계 회복이 중심이 되어 있었습니다. 반면 고등학교 담임 교사의 상담은 학생들의 미래와 대학 진학을 향한 방향 제시에 무게가 실려 있었습니다. 두 시기 모두 학생을 지지하는 담임의 역할은 같았지만, 중학교에서는 아이들의 일상에 깊이 닿아 있었고, 고등학교에서는 학생들의 진로와 입시에 더 가까이 다가가 있는 차이를 느꼈습니다.